Koneksi Antar Materi Modul 3.3.

Tulis text ataupun kode-kode yang anda inginkan di sini, maka nanti tulisan anda akan tampil di dalam text area

pengalaman/materi pembelajaran yang baru saja diperoleh 2. emosi-emosi yang dirasakan terkait pengalaman belajar 3. apa yang sudah baik berkaitan dengan keterlibatan dirinya dalam proses belajar 4. apa yang perlu diperbaiki terkait dengan keterlibatan dirinya dalam proses belajar 5. implikasi terhadap kompetensi dan kematangan diri pribadi

Bagaimana perasaan Anda setelah mempelajari modul ini

1.       Awal mempelajari modul  pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid ada beberapa hal yang saya pahami yakni

a.   pengertian kepemimpinan murid

b.   proses terbentuknya kepemimpinan murid

c.   peran guru dalam menumbuhkan kepemimpinan murid

d.   ciri-ciri human agency

e.   ciri-ciri siswa yang sudah mencerminkan kepemimpinan murid

f.    hal – hal penting tentang kepemimpinan murid

g.   cara menumbuhkan hubungan kemitraan antara guru dengan murid

h.   cara guru menerapkan kemitraan denagn murid.

i.     3 ciri murid dikatakan sebagai human agency yakni suara, pilihan dan kepemilikan.

j.     Hubungan kepemimpinan murid dengan profil pelajar pancasila

 

2.       Setelah mempelajari modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid timbul rasa semangat dan langsung mengevaluasi diri, apakah selama ini yang saya lakukan baik penyusunan rencana pembelajaran maupun ide- ide kreatif yang mendorong memfasilitasi siswa (program) saya sudah sesuai dengan ide dan pilihan mereka?dan apakah mereka sudah merasa nyaman dengan program yang susun?jika kenyamanan sudah ada maka arsa kepemilikan terhadap program tersebut akan muncul dengan sendirinya.

3.       Beberapa hal yang telah saya lakukan terkait dengan terwujudnya program yang berdampak positif bagi murid adalah

a.   Setiap proses pembelajaran saya mencoba mendorong jiwa kepemimpinan mereka dengan mengelompokkan siswa dalam satu kelas menjadi kelompok kecil yang saya tentukan pemimpinnya berdasarkan nilai pretes dan pengamatan sehari hari, siswa yang terpilih menjadi leader atau pemimpin saya berikan kebebasan (pilihan) dalam membimbing anggotanya untuk menguasai materi yang sudah ada pembagianya, berdasarkan undian. Selama proses pembelajaran dan pengamatan yang dialkuakn dengan intensif terlihat tanggung jawab (kepemilikan)anak anak leader yang cukup dalam membimbing temanya menguasai materi kemudian membaginya ke kelompok yang lain.

 

b.   Sebagai wali kelas saya terus memotivasi kelas saya agar anak-anak berani untuk menyampaikan pendapat, pandangan dan gagasan disemua mata pelajaran, hal ini saya terapkan agar mereka berani untuk menjadi seorang pemimpin dan mampu berkomunikasi dengan baik, dan alhamdulillah hal ini mendapatkan respon positif yang baik dari bapak ibu guru pengajar dikelas saya

4.       Hal yang perlu saya perbaiki setelah mempelajari modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid

a.  Dalam proses pembelajaran perlu dijadwalkan dalam beberapa kali pertemuan untuk mendorong ide siswa bagaimana proses pembelajarn ini bisa dilakuakn agar mendorong pemahaman mereka terhadap materi, tentunya kita awali dulu denagn memberikan gambaran materi tersebut.

b. Bekerjasama dengan kesiswaan untuk memberikan kesempatan anak anak OSIS MPK Menyusun program OSIS yang menunjang munculnya suara, pilihan dan kepemilikan mereka.

c. Bekerjasama dengan pembina dan pelatih ekstra kurikuler agar memberikan kesempatan anak anak unutk  menyusun program ekskul yang menunjang munculnya suara, pilihan dan kepemilikan mereka.

 

5.       Modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid mampu membantu saya memantapkan dan mengimplemtasikan filosofi Pendidikan KHD. Modul ini juga mampu mendorong terwujudnya Profil pelajar Pancasila. Kematangan diri sebagai guru penggerak juga dapat tercapai dengan mempelajari dan menerapkan modul ini, karena modul ini mendorong peran dan nilai guru penggerak dapat terwujud.

 

1.     memunculkan pertanyaan kritis yang berhubungan dengan konsep materi dan menggalinya lebih jauh 2. mengolah materi yang dipelajari dengan pemikiran pribadi sehingga tergali wawasan (insight) baru 3. menganalisis tantangan yang sesuai dengan konteks asal CGP (baik tingkat sekolah maupun daerah) 4. memunculkan alternatif solusi terhadap tantangan yang diidentifikasi 5. menggambarkan rencana implementasi (praktik) sesuai konteks tempat CGP mengajar (baik tingkat sekolah maupun daerah) Membuat keterhubungan Refleksi yang CGP

Apa intisari yang Anda dapatkan dari modul ini

Setelah saya mempelajari Modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid memunculkan beberapa pertanyaan dalam diri saya yakni:

1. Bagaimana cara mendorong keberanian siswa mengeluarkan ide atau suaranya terutama saat saya mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan ide pelaksaaan pembelajaran yang mendorong anak-anak memahami materi?
2. Bagaimana cara guru menepis edo guna mampu menempatkan posisi kemitraan dengan anak anak?
3. Bagaimana cara mendorong tumbuhnya rasa kemitraan dari diri siswa tetapi tetap mengedepankan akhlak budi mulia?

4.     Bagaimana cara mengimbaskan modul Modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid kepada guru guru yang memiliki jalur atau paham otoriter?

Hal yang saya pelajari dari Modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid dengan pemikiran pribadi mendorong munculnya wawasan baru bagi saya yakni memberi kesempatan murid mengungkapkan idenya menentukan pilihanya dalam suatu kegiatan akan mendorong kepemilikan atas kegiatan tersebut hal ini akan mendorong ide kreatif serta rasa tanggung jawab dan jiwa kepemimpinan dari siswa, tentunya hal ini harus selalu mendapatkan bimbingan dan pengawasan dari guru.

“ BERI KESEMPATAN MAKA MEREKA AKAN MEMBERIKAN KEAJAIBAN BUATMU”

Tantangan terbesar bagi saya dalam menerapkan modul Modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid adalah

a.      Tingkat sekolah  mengubah mainset otoriter dari beberapa guru

b.     Daerah : pola pikir guru sebagai student center masih medominasi di daerah kami, hal ini dapat menghambat  tumbuhnya ide kreatif dari siswa.

 

Solusi atas tantangan tersebut:

a.      Menerapkan isi Modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid, hasil adri modul akan saya publikasikan lewat media sosial, bertujuan teman dari dalam sekolah maupun diluar sekolah (satu daerah) dapat melihat  dan berharap timbul ketertarikan untuk melakuakn hal yang sama.

b.     Mengajak rekan sejawat yang sefrekuensi untuk menerapkan modul Modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid, denagn semakin banyaknya guru yang sejalan amka pengimbasan akan semakin banyak yang tentunya akan memberikan hasil yang makin beragam dalam segi kualitas dan kuantitas.

c.      Menyediakan waktu untuk melakuakn pendekatan terhadapt teman yang belum sefrekuensi untuk sekedar berbagi informasi, dengan harapan mainset teman tersebut berubah. 

 

Rencana praktik:

a.      Dalam pembelajaran, setelah memberikan gambaran isi materi lalu menunjukkan tujuan yang harus dicapai siswa saya akan memberikan pilihan bagaimana tujuan itu dapat dicapai missal denagn melakuakn praktikum atau diskusi lalu saya akan memberikan kebebsan kepada siswa bagaimana caranya mereka bisa menguasai materi. Kebesan memilih cara mereka menguasai materi saya harap daapt mendorong kepemilikan mereka dalam proses pembelajaran tersebut, jika kepemilikan sudah tumbuh maka rasa tanggung jawab dan ketertarikan daalm mensukseskan proses pemebaljaran akan mendorong penguasaan materi.

b.     Dalam kegiatan di sekolah mendorong tercipatanya program yang berhubunagn denagn kesiswaan denagn ide yang muncul dari siswa.

 

pengalaman masa lalu 2. penerapan di masa mendatang 3. konsep atau praktik baik yang dilakukan dari modul lain yang telah dipelajari 4. informasi yang didapat dari orang atau sumber lain di luar bahan ajar PGP.

Apa  keterkaitan yang dapat Anda lihat antara Modul ini dengan modul-modul sebelumny

 

Sebelum mempelajari modul pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid saya jarang sekali memberikan kesempatan pada murid, bahkan saya menganggap murid tidak mungkin memiliki ide yang dapat mendorong pemahaman mereka pada materi atau ide guna terselenggaranya kegiatan yang berkualitas ternyata saya salah. Kedepanya saya akan mendorong munculnya ide ide dari murid saya atau memberiakn kesepatan mereka untuk memilih hal apa yang bisa mendorong peningkatan kualitas mereka sehingga akan tumbuh rasa kepemilikan yang akan menumbuhkan tanggung jawab. Penerapan modul ini  akan mendorong terwujudnya profil pelajar Pancasila.

Konsep dan Pratik baik yang sudah saya lakukan di modul pada Pendidikan calon guru penggerak ini adalah

a.      Menanamkan dan menerapkan  modul 1.1 – 1.2 – 1.3 dalam pikiran sehingga menjadi maindset yang baru perihal pembelajarn yang berpihak pada murid

b.     Menerapkan modul 1.4 budaya positif dalam menghadapi penyimpanagn negative dari siswa, menumbukan serta merumuskan keyakinan kelas, menghindari hukuman

c.      Menerapkan pembelajaran deferensisasi modul 2.1 yang di imbangi dengan penerapan pembelajaran sosial emosional modul 2.2 yang didasari pada kompetensi sosial emosional dalam penerapan di kelasnya

d.     Menerapkan praktek coaching modul 2.3  dalam menghadapi siswa dan rekan sejawat yang bermasalah dari dia menemukan akar permasalahnya hingga menemuakn solusi serta menentukan sendiri batas waktu terselesaikanya masalah tersebut.

e.      Menganalisa permasalahan yang saya hadapi baik yang berhubungan dengan murid dan rekan sejawat masuk kategori dilema etika  atau bujukan moral (modul 3.1) dan menerapkan solusi atas hal tersebut.

f.       Menerapkan pendekatan berbasis  asset (modul 3.2) dalam pembelajaran dan kegiatan apapun yang berhubunagn dengan lingkungan sekolah karena pendekatan ini memberikan rasa optimis dan memotivator diri.

 

Informasi yang beriktan dengan modul di program guru penggerak ini saya dapatkan di guru berbagi dan platfrom merdeka mengajar serta dari media sosial Kemdikbudristek, serta dari teman dari sekolah didaerah lain.

1.     Setelah melihat keterkaitan antara modul ini dengan modul-modul lainnya jelaskanlah perspektif Anda tentang program yang berdampak positif pada murid. Bagaimana seharusnya program-program  atau kegiatan sekolah harus direncanakan, dilaksanakan, dan dievaluasi agar program-program tersebut dapat berdampak positif pada murid?

Program yang berdampak pada murid akan memberikan :

1.     Kesempatan murid mengeluarkan ekspresi dirinya, mendorong murid menentuakn pilihan dan bertanggungjawab aats pilihan yang sudah ditetapkan

2.     Memposisikan guru dan murid sebagai mitra dalam konteks kesopanan rasa menghargai tetap terjaga.

3.     Mengantarkan murid pada kondisi wellbeings sebagai individu maupun anggota masyarakat.

Program disekolah harus direncanakan denagn melibatkn seluruh komponen sekolah denagn menggunakan pendekatan asset dan dilaksanakan denagn kepercayaan dan Kerjasama yang solid dan kompak serta dilakukan evaluasi dengan keterbukaan dan keikhlasan menerima hasil evaluasi baik segi positif maupun negative guna peningkatan kualiatas kegaitan berikutnya